última intervenció

El final de l'assignatura de noves tecnologies aplicades a l'educació ja ha arribat.

Durant aquest temps hem pogut veure com crear un bloc, des de la pàgina blogger. Hem vist eines com la pàgina del programa bit a bit, perfils d'innovació, com crear un wiki; hem treballat amb els llibres "Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación", "Video y Educación" i "Per una didàctica dels mitjans àudio-visuals"; hem conegut més a fons el Blink - l'intranet de la nostra universitat-; hem treballat amb els programes del Gimp, l'Audacity, Pinnacle Studio, el Jclic, i el Powerpoint, i també amb recursos com les pdi, el jclic, els projectes telemàtics, el cmap tools, el mindmanager, l' xtec, l' edu365, les webquest, les caceres del tresor, encarta, la wikipedia i el googlepages.

Entre les entrades que es poden trobar en aquest bloc, hi ha informació més detallada, amb explicacions i enllaços del que hem anat fent durant el transcurs de l'assignatura, a més d'alguna altra publicació que he cregut oportuna.

Tot això ens servira de materia d'estudi, a més també tenim la pàgina web de l'assignatura, i recordar també, el Jclic preparat per les companyes de ntae i el de la pdi.

Espero que aquest bloc sigui d'ajut, a mi m'ha servit per poder dur l'assignatura al dia, i endinsar-me més en el món de les noves tecnologies.


Fins una altra!

softcatalà

Softcatalà és una associació sense ànim de lucre que fomenta l'ús del català a les noves tecnologies.
Al mateix temps Softcatalà té un espai web on s'hi recopila els projectes que tenen i tot el programari existent en català.

notícia

"¿Cómo utilizar el software libre?", aquest és el titular d'un article publicat a La Vanguardia el 19/05/08.
Parla de diverses aplicacions i entre elles es mencionen el gimp i l'audacity. Per a més informació pots fer prémer el titular.

exposicions jclic

Una altra de les tasques que hem tingut que realitzar ha estat la realització d'un Jclic o bé un Educlip. Cal dir però, que tota la classe s'ha decantat pel Jclic.

El primer grup ha estat el nostre hi hem realitzat un Jclic sobre les pissarres digitals interactives. El segon grup ha presentat un Jclic sobre la primavera. El tercer grup ha fet un Jclic de el sistema solar. El quart grup ha realitzat un Jclic dels animals, igual que el cinqué grup que també s'ha basat en els animals per a fer el seu Jclic. El sisé grup ha fet un Jclic sobre l'assignatura de noves tecnologies aplicades a l'educació. I per últim el seté grup s'ha basat en les parts de la casa.

Cal destacar dons, que tant el Jclic de les pdi com el de ntae ens serviran d'eina d'estudi per a l'examen, mentre que els altres són bons recursos per poder donar suport a aquests temes si es treballen a l'aula.

encarta i wikipedia

L'encarta és una enciclopèdia per cercar informació creada per l'empresa de Microsoft, per tant no és un programa lliure sinó privatiu. S'instal·la i s'utilitza via internet, i es va actualitzant (normalment cada any, però no és obligatori). Els encarregats de aportar la informació són especialistes que té l'empresa. L'idioma d'aquesta enciclopèdia a Espanya es troba disponible només en castellà, i aleshores en els altres idiomes es tradueix, per tant hi ha la mateixa informació. En l'Encarta podem trobar un índex telemàtic per a buscar l'informació i un seguit d'eines com ara visites 3d o la transmisió de la informació per veu que ens faciliten aquesta informació.

D'altra banda, la Wikipedia és una enciclopèdia a través d'una pàgina web, per tant és lliure, i està sota la llicencia de Creative Commons. L'informació publicada en l'espai web de la Wikipedia està proporcionada per gent que vol posar aquesta informació a l'abast de tothom; aleshores aquesta informació està regulada per els propis usuaris, i si hi ha alguna informació discutible es fica en discussió per tal de decidir si es canvia o no. Pel que fa als idiomes n'hi ha molts de disponibles, però aleshores la informació no té perquè ser la mateixa en tots, per tant es pot dir que és més plural l'informació que ens proporciona. En el cas de l'índex no n'hi ha un de general, però sí que a l'hora de buscar una informació concreta hi ha una taula de continguts de l'informació buscada. I pel que fa a les eines podem trobar el wiktionary (diccionari), commons (galeria d'imatges), o el wikisource (biblioteca) entre d'altres.

presentació webquest i caceres del tresor

Per a presentar les webquest i les caceres del tresor les nostres companyes ens van fer una cacera del tresor sobre les webquest.
Una cacera del tresor consisteix en una activitat didàctica basada en una sèrie de preguntes, i una sèrie de pàgines web on poder cercar les respostes, i finalment hi ha una pregunta on la resposta no apareix en cap de les pàgines web, per tant aquesta resposta és per valorar si s'ha assolit l'aprenentatge sobre el tema.

Aleshores, després de fer la cacera del tresor que les companyes van realitzar vam poder saber a través de les preguntes que les webquests són activitats orientades cap a la investigació, on la informació que es proporciona prové de recursos d'internet.

Per poder veure aquesta cacera del tresor fes click aquí.

presentació edu365

L'edu 365 és un portal educatiu, el qual va ser presentat per les nostres companyes a través de la seva pàgina web i mitjançant la realiztació de diferents activitats.
Dins del portal trobem diferents recursos, tant recursos creats especialment per a la web com altres que ens enllaçen a altres pàgines importants.
També cal destacar que ens van mostrar informació a través de video.

Per a més informació sobre que es l'edu 365 es pot mirar aquí.

presentació xtec

En la presentació del Xtec (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya) les nostres companyes ens van mostrar la pàgina a través d'activitats i fent-nos cercar informació.

presentació cmap tools i mindmanager

Cmap Tools és un programa que ens serveix per fer mapes conceptuals. En la presentació d'aquest programa els nostres companys ens van fer practicar-lo amb la realització d'un mapa conceptual sobre uns apunts de plàstica (del color).
Pel que fa al Mindmanager és un programa que ens permet fer esquemes. En aquest cas, aquest no és un programa lliure.

També ens van mostrar un video sobre els mapes conceptuals i el treball colaboratiu, el qual es pot veure aquí.

presentació projectes telemàtics

Els projectes telemàtics són propostes didàctiques que es treballen conjuntament amb altres escoles a través de la xarxa. Els objectius d'aquests projectes són promoure la cooperació, el respecte, o l'interacció entre altres. I els temes per a tractar poden ser diversos

Per a presentar-nos els projectes telemàtics ens van presentar dos vídeos, aquests mostraven com es treballen aquests projectes, també ens van mostrar dues pàgines web de projectes telemàtics, i a més una altra pàgina creada per elles. Aquesta pàgina es pot veure aquí.

presentació jclic

Les companyes que van presentar el Jclic i la Zona Clic ens van mostrar un Jclic on s'explicava el funcionament d'aquest programa; a més un powerpoint teòric; i un altre de pràctic on podem trobar diferents experiències del Jclic a l'escola mitjançant unes fotografies i també unes pàgines web de Jclics interesants. També ens van mostrar un vídeo de nens de p4 explicant les seves experiències amb aquest programa.

presentació pdi

Per a la presentació de les Pissarres Digitals Interactives vam utilitzar un Jclic explicatiu.
Per tal de veure'l fes click aquí.

powerpoint

El powerpoint és un programa de presentació, i en un principi té unes finalitats comercials.
Per a fer les presentacions ens basem en diapositives, i en objectes (text, sons, videos, imatges).
Per a fer les transicions tenim les animacions les quals afecten als objectes, i consisteix en un efecte sonor o visuals que s'aplica als objectes que hi ha en una diapositiva; i les accions, les quals es donen quan en un objecte concret se li realitza un esdeveniment (fer un click a sobre o pasar el ratoli per sobre).
Tenim dos tipus de presentacions, les presentacions tradicionals, en les quals es considera que el mestre és la font del saber i és qui transmet el coneixement; i les presentacions creatives, en les quals es provoca una interacció de alumne-professor, s'incorporen elements del llenguatge audiovisual, són més flexibles, i donen lloc a la creació i l'aprenentatge cooperatiu.

A classe vam treballar un powerpoint que es basa en què a la selva hi ha una nena i arriva un lleó i l'espanta. Per a fer això van ficar la imatge de la selva de fons del powerpoint, amb la nena i un lleó que arriba. Per ficar el lleó vam anar a animacions, personalitzar animació, agregar efecte: trajectoria de la animació i dibuixar a mà alçada. D'aquesta manera va quedar que el lleó arribava, donava unes voltes al voltant de la nena i marchava. Per afegir el so, vam utilitzar l'audacity (sonido: otro sonido).

A classe també hem treballat la lectura: prepara't un "powerpoint" per a les teves classes però no l'ensenyis als teus alumnes. 12 propostes d'ús creatiu i multimedial del programa powerpoint.

notícia

"Una web se infecta cada cinco segundos, casi el triple que en 2007", aquest és el titiular d'un article publicat el 19/05/08 a la pàgina web de La Vanguardia. Per a més informació pots prémer el titular.

tercera pràctica obligatòria

Aquesta pràctica consisteix en un Jclic sobre el reciclatge.

Per tal de dur a terme aquesta pràctica primer de tot s'ha de tenir instal·lat el Java i el Jclic Author.
A classe vàrem escollir el tema i les activitats que voliam realitzar i després vàrem buscar les imatges -les quals van ser retocades amb el gimp- i les vàrem guardar en una carpeta nova, per a més tard passar-les a la mediateca del Jclic Author.

La primera activitat feta amb el Jclic consisteix en un trencaclosques; per a fer-lo s'ha d'anar a dins del menú i crear una nova activitat i escollir l'opció de puzzle d'intercanvi. Dins de la finestra de plafó s'ha d'escollir el tipus d'encaix, i les files i les columnes. La segona activitat consisteix en ordenar una frase, i també és un puzzle d'intercanvi, però en aquest cas en l'opció de la finestra de plafó els encaixos són una filera i cinc paraules. I la tercera activitat consisteix en una associació simple, en la qual també es té que recorrer a la finestra de plafó per a triar les columnes, fileres, o la distribució.
S'ha de tenir en compte, que per a cada activitat s'ha de ficar un missatge inicial (amb l'explicació) i un de final (amb la felicitació); i també cal tenir en compte les mides de les imatges.

Una vegada fet el Jclic, s'ha de penjar a la web i per a fer això primer de tot he tingut que crear-me un compte gmail, en aquest cas la pàgina és la que ens proporciona el servei de pagines del google.
Per a poder crear una pàgina -i si no es té la direcció gmail- es pot fer aquí.

Un cop és té la pàgina web creada, a la barra "uploaded stuff" que es troba a la dreta, s'han de penjar els dos archius. Aleshores s'ha de clickar al link, i a l'opció de "your files" sortiran els dos archius, dels quals s'ha de escollir el htm.
I el resultat és aquest.

jclic

El Jclic és un programa que serveix per crear, penjar i visualitzar diverses aplicacions educatives multimèdia -com ara trencaclosques, exercicis de text o associacions, entre altres- en una zona clic. La zona clic és l'espai web que dóna suport al Jclic.
El Jclic està format per quatre aplicacions, el Jclic applet, el Jclic player, el Jclic author i el Jclic reports. El Jclic author és el que ens permet crear, editar i publicar les activitats, i el Jclic applet és el que ens permet adjuntar les activitats a un espai web, mentre que el Jclic player és un programa independent, que ens permet treballar amb les activitats sense estar conectats a la xarxa, i el Jclic reports és un modul de recollida de dades i genera informes sobre els resultat de les activitats.

bibliografia bàsica

"El video en la enseñanza y formación" és el capítol 8 del llibre "Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación" (bibliografia bàsica).
Aquest capítol es centra en el tema del vídeo en l'educació, i en formes d'utilització d'aquest.
Una de les formes més utilitzades del video és la de transmissor de informació i continguts (el video transmet emocions, no idees ni conceptes); també s'utilitza per atraure l'atenció dels alumnes; també com a instrument d'evaluació; com a instrument de comunicació i alfabetització icònica dels estudiants (el video ens dona informació a nivell individual); també s'utilitza per la formació del profesorat; com a mitjà de formació i perfeccionament dels professors en els seus coneixements del àrea de coneixement; o com a eina d'investigació psicodidàctica.
Cal destacar que es bo com a instrument de coneixement, per a conèixer el que els envolta, i d'aquesta manera no només els alumnes són receptors pasius. Per a que el video es pugui utilitzar com a instrument de coneixement per part dels estudiants és necessari partir d'una metodologia de indagació.

Per a més informació:
Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación
CABERO, J. (Coord.) (2006).
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid: McGraw Hill.

Pàgines a destacar: aquí i aquí.

pdi

Article publicat a e&c electrónica y comunicaciones magazine



¿Qué es una PDI?

Su definición técnica podría ser la siguiente: Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector al que se puede añadir también un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado... es decir, sobre la superficie de proyección.

Aportaciones de este dispositivo:
Si hablamos únicamente de la pizarra digital esta permite al usuario escribir y dibujar desde el mismo ordenador, Almacenamiento de las "pizarras", es decir el professor y los alumnos pueden guardar (como se hace en el disco duro de un ordenador) cualquiera de los cambios o añadidos que se hayan hecho en el trabajo que se está realizando en clase. Por supuesto ayuda a visualizar texto, imagen, sonido... Y algo mucho más interesante: interactuar con programas e incluso personas.

Al añadirle además la característica de "interactiva", esta nos añade otras aportaciones:
- Escritura directa sobre la pizarra, subrayados...
- Interacción en la pantalla con los programas
- Otras utilidades del software asociado

expodidáctica barcelona

Durant els dies 3, 4 i 5 d'abril es va presentar a Barcelona el Saló "Expodidáctica".
En aquest saló hi havia diferents recursos pedagògics i material didàctic. Hi havia representats el sector de llibres; el sector de tecnologies de la informació i comunicació; el sector d'equipaments i materials; el sector de serveis i activitats per a centres escolars i l'educació en l'oci; i el sector de recursos i formació.

Pel que fa a l'àmbit de les tecnologies de la formació i la comunicació, es podien veure expositors d'equipaments informàtics, aules multimedia, telecomunicacions, portals educatius, o continguts digitals. I referent a equipaments i materials, hi havia equipaments d'audiovisuals, de robòtica, o d'electònica entre altres.

En defenitiva era un saló molt complert, en el qual es podien trobar recursos dels que treballem a classe.

segona pràctica obligatòria

Una de les pràctiques que hem estat treballant a l'aula és el muntatge d'un video.
El fet consisteix en gravar una história (amb diversos plans, escenes...) d'uns 10 o 15 minuts en format DV, que és un format sense comprimir.
La nostra història està gravada a la facultat, i consisteix en l'arribada a l'aula, l'estada en ella, i com hi marchem.
Després amb el programa Pinnacle Studio hem tingut que seleccionar el material que voliem per realitzar el video final d'uns 3 minuts aproximàdament. Aleshores aquí hem tingut que treure tots els plans que no voliam, per després guardar-ho en una carpeta amb format MPEG.

Amb aquest programa hem apres a ficar en el video: text, música; com capturar una imatge i aïllar-la; o treballar amb diferents efectes i transicions.

El resultat és el següent:

"per a una didàctica dels mitjans àudio-visuals"

Per
a
una
didàctica
dels
mitjans
àudio-visuals






Per a una didàctica dels mitjans àudio-visuals és un llibre que hem tractat a classe. Al mateix temps hem estat veient un video per ficar en pràctica la teoria del video.

Del tema del vídeo com a forma d'expressió, hem tractat sobretot la planificació, és a dir el grau d'apropament de la camera a la realitat (els plans més llunyans aporten a la imatge un plus de valor descriptiu; els plans propers aporten un plus de valor expressiu o dramàtic; i els plans mitjans hi aporten un plus de valors narratiu). Cal dir que el llenguatge es veu modificat pel tipus de pla.
També hem tractat l'angulació, la qual fa referència a la diferència entre el nivell de la presa de vista i el de l'objecte o subjecte que han de ser enregistrats.
Els moviments de la càmera, és un apartat que també hem tractat. Hi ha diferents moviments com ara: la panoràmica (PAN), és un moviement de rotació de la càmera; el tràveling, és un moviment de rotació similar al d'un bressol; i el zoom el qual manipula la perspectiva, el que es desplaça és l'òptica.
Un altre punt ha destacar és el dels signes de puntuació, és a dir les formes de connexió entre els diferents plans.

Del tema la dimensió didàctica, cal dir que es pot relacionar amb el capítol 8 del llibre Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación.

"video y educación"

Vídeo
y
educación

Vídeo y educación
FERRÉS, J.
Barcelona. Paidós (1992).

"video y educación" és un llibre del qual hem tractat el primer capítol, anomenat "eduación audiovisual".

Aquest llibre pretén contribuir a la reflexió sobre les motivacions, les implicacions, els criteris, les modalitats, i l'abast de les noves tecnologies, pel que fa al col·lectiu de l'ensenyança. Aquesta reflexió té com a objectiu respondre a tres interrogants - per què, què i com- sobre la problemàtica de la integració del vídeo a l'escola.

En aquest capítol es comenta que les instituacions escolars preparen als alumnes per a un món que ja no existeix. Actualment, les noves tecnologies s'han convertit en l'ambient on creixen les noves generacions, i l'escola encara no les ha integrat. La por al canvi i l'obsessió per al passat fan portar a l'escola cap a la inadaptació.
Es mostra un desfasament de les xifres com ara que el 80% de la informació que asssimilen els adolescents espanyols (12-15 anys) els hi arriba per mitjans de comunicació i interacció social, i solsament un 20% per l'escola. Però, l'escola de tota la informació, només assegura un 4% útil.
Aquest capítol també parla sobre les investigacions dels dos hemisferis cerebrals en l'elaboració del pensament humà i en la configuració del comportament.
Aleshores, cal destacar que l'aparició i l'ús de noves tecnologies produeix alteracions en les formes de pensament i d'expressió, en els processos i actituds mentals, en les pautes de percepció, en la proporcio de sentits.

P.Habin i M.F. Kouloumdijian defeneixen el llenguatge audiovisual mitjançant set principis, per tant, el llenguatge audiovisual és:
- mescla: a partir d'una sèrie d'elements en creem un de nou.
- llenguatge popular: el llenguatge ha de ser planer.
- dramatització: acció.
- relació òptima entre fons i figura
- presència
- composició per "flashing": aspectes que destaquen.
- encadenament "de mosaic": no lineal.

En "educación audiovisual" es marca que la feina unificadora de l'escola exigeix que la seva pròpia estructura es basi en la coherència entre la sensibilitat dels nostres temps, els mitjans dels quals es disposa i el propi sistema cultural.

audacity

L'audacity és un programa lliure de gravació i edició de sons.

Per començar a tractar aquest programa varem treballar a partir d'una frase que nosaltres varem gravar utilitzant el mircròfon, per després suprimir-hi una paraula i introduir-n'hi una altra, i després guardar-ho en format mp3.

L'audacity és un programa amb avantatges, i a més, és fàcil d'utilitzar. Té característiques com que pot eliminar sorolls, amplificar el so, canviar la velocitat del so, o editar arxius, entre altres.

Per a descargar el programa es pot fer des d'aquí.

Per tal de posar en pràctica la teoria, tenim un exercici que consisteix en:

1. primer copiar una cançó en una carpeta
2. obrir l'audacity
3. obrir la cançó
4. retallar un troç d'inici i un de final
5. fer un fade d'entrada i un de final
6. seleccionar un troç del mig de la cançó i baixar el volum
7. fer un fade d'inici i un fade de final just en l'entrada i la sortida del tros del que s'ha baixat el volum
8. situar el cursos just en el lloc on es vol gravar la veu
9. prémer el boto de gravació i dir com es titula la cançó
10. aleshores es crea un nou parell de pistes de veu
11. i finalment, gravar en format mp3 a la carpeta

Per a penjar la cançó he optat per aquesta pàgina.

I aquí la podeu escoltar.

primera pràctica obligatòria

La primera pràctica obligatòria consisteix en retallar imatges amb el Gimp.

S'ha de penjar en el bloc dues imatges on la segona imatge sigui un retall de la primera.

Dons bé, la imatge principal és aquesta:





El retall de la imatge és aquest:





I el retall del retall és aquest:

Per fer-ho:
Primer de tot "archivo" i "abrir" per buscar la imatge, aleshores per fer el retall jo he escollit l'opció de "herramienta de selección de rectángulos"; després he seleccionat la part que volia, he escollit l'opció de "copiar" o Ctrl+C, he obert una nova finestra en la qual he canviat el tamany per ajustar la imatge, i després "pegar" o bé Ctrl+V.
Per a guardar la imatge l'he passat a format jpeg, per la qual cosa s'ha d' "exportar", i després ja es guarda.

Per fer el retall de la següent imatge els passos han estat els mateixos.

el gimp

El Gimp és un programa per a la manipulació o edició d'imatges.
Alguns dels seus usos són l'eliminació d'elements no desitjats en les imatges, modificacions dels colors, efectes i tractaments de les imatges o la manipulació de text.
És un programa lliure i gratuit. Es podria dir que és una alternativa al Photoshop.


Es pot descargar aquí.

el blink

El blink és un campus virtual que dona suport a l'aprenentatge, la docència i la gestió de la universitat. Per una definició més exacta es pot consultar el mapa conceptual.

Un mapa conceptual és una tècnica gràfica que serveix per representar i ordenar conceptes relacionats, mitjançant connectors.

Aquest mapa conceptual està creat per CMAP TOOLS. Aquest és un programa lliure que ens permet crear mapes conceptuals i exportar-los a molts formats (per exemple html).

bibliografia bàsica

Nuevas
Tecnologias
Aplicadas
a
la
Educación

Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación
CABERO, J. (Coord.) (2006).
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid: McGraw Hill.

Aquest és el llibre a partir del qual -també- treballarem la matèria de l'assignatura.
De moment hem estat tractant el primer tema. Aquest primer tema parla de com podem definir la societat de la informació; les característiques de la informació i les exigències per les institucions educatives; els mites de la societat de la informació; les característiques de les noves tecnologies i les seves possibilitats per a l'educació; i les possibilitats que ofereix a la formació.

Des del meu punt de vista, destaco els apartats de: els mites de la societat de la informació; i les característiques de les noves tecnologies i les seves possibilitats per a l'educació. Són punts interessants; sense deixar de banda cap dels altres.

el wiki

El wiki és de les eines per excel·lència de l'assignatura de noves tecnologies aplicades a l'educació, amb la qual treballarem durant el curs.
És una eina amb dos característiques importants, el wiki és colaboratiu i autoeditable.
Per tant, permet treballs en grups amb major organització i coordinació, ja que hi ha més facilitat, i a més, es treballa a partir del "editar" i del "guardar".

Per a més informació, podeu consultar aquest video on s'explica més detalladament i de forma més dinàmica

A més a més aquest és el link per crear un espai wiki.

bit a bit

Una de les eines treballades a classe ha estat un recull de videos relacionats amb les noves tecnologies aplicades a les aules de les escoles. El webquest, les pissarres digitals o el taller de trucs en són alguns exemples.
Aquesta informació es pot trobar en aquesta pàgina

l'inici

Benvinguts i Benvingudes!

Avui s'estrena un nou bloc sobre l'assignatura "Noves Tecnologies Aplicades a L'educació".
En aquest bloc s'hi mostraràn aspectes relacionats amb aquesta assignatura.
Espero que pugui ser una eina que ens serveixi per l'aprenentatge!

Que vagi molt bé!!


att.maria*